|
一、校外教育阵地
南市区少年宫
1960年1月,由邑庙、蓬莱两区少年之家合并建成,地址在中华路542号,受区教育局、团区委双重领导。
初期活动内容以科技为主,1963年,设艺术教育组和科技组,有20名教职工。“文化大革命”后属区教育局领导,办宫面向学校、面向少先队、面向广大少年儿童。少年宫、少科站和少年之家组成校外教育网,为全区128所中小学的少年儿童服务。
少年宫设艺术教育组、群众文化组(阵地活动组、剧场组)、少先队活动组等。现有教职工50人。
1980年6月,迁至文庙路273号。1985年5月,改扩建后的新宫竣工,恢复外事接待。新宫占地面积2400平方米,建筑面积3500平方米,有565只座位的影剧场。
少年宫开放阵地活动,放映电影,协助团区委培训新辅导员和少先队小干部,开展主题教育活动,组织优秀队员夏令营和寒假俱乐部,举办“六一”、“国庆”节日庆祝活动。1988年开始,少年宫和各少年之家周末举办“星期乐”流动俱乐部,把游艺活动送到离宫较远的小学。
少年宫艺术培训班有钢琴、手风琴、民乐、合唱、舞蹈、美术、工艺、书法、篆刻、摄影、电脑等14个项目,30个班级,600多名学员,免费学习。为适应社会需求,少年宫于1987年1月创办少儿业余艺校,以扩大少儿艺术启蒙教育的对象。每期半年,已办11期,共576班,学员12992人。500多名优秀学员升入少年宫艺术培训班。培训班及艺校学生在参加各项比赛及考级中,成绩出色,屡获高奖。
自1975年11月至1990年底,共接待外宾457批,14841人。培训了一批小接待员和迎宾礼仪队伍,演出的文艺节目得到外宾赞赏。
南市区青少年科技指导站
1978年2月筹建,站址几经迁移,1980年11月1日在中华路542号正式成立。
建站以来,坚持“先一步,高一层”的原则,为全区中小学培训学员达13000余人次,培训科技教师600余人次。1979～1990年,少科站学员在各类竞赛中获全国二等奖以上22项,市一等奖以上63项。其中太阳能“折叠式旅行面盆”曾送日本参加世界青少年创造发明竞赛,后又选送瑞士日内瓦展出。
少科站开设计算机、太阳能、电子、航模、船模、车模、业余电台、英文打字、环保等12个科技项目,30余个培训班组,自编科技活动教材,为学校提供科技活动配套器材。10余年来,该站4次荣获市青少年科技活动先进集体称号。教师陈国梁获全国教育系统劳动模范称号,5人获市校外教育先进称号。少科站发挥着全区中小学科技活动“指导中心、培训中心、活动中心”的作用。
少年之家
自1980年起,小学各学区先后成立少年之家,是“寓教于乐”的少儿校外活动场所。
1992年南市区少年之家情况表
|
名称 |
开办年份 |
活动面积（平方米） |
活动内容 |
|
蓬莱少年之家 |
1980 |
24 |
初建时有游艺、培训等活动，近年暂停 |
|
豫园少年之家 |
1980 |
560 |
阵地游艺活动、各类小组培训 |
|
半淞园路少年之家 |
1980 |
200 |
初建时有游艺、培训等活动，近年暂停 |
|
董家渡少年之家 |
1980 |
856 |
阵地游艺活动、各类小组培训 |
|
紫霞少年之家 |
1980 |
650 |
阵地游艺活动、各类小组培训 |
二、社区教育
1989年3月小东门街道成立全区第一个街道社区教育委员会之后,全区15个街道(镇)社区教育委员会先后建立。1989年9月区社区教育委员会正式成立,区委书记、副书记、区长三人任正副主任。社区教育办公室由区教育局办公室主任兼任主任。街道社区委有常设办公机构,区教育局派出28名教师从事街道社区教育工作。社区教育委员会编印《社区教育专辑》、《社区教育信息》,编辑专题录像片,加强对社区教育意义、性质、任务和功能的宣传。小东门、豫园两街道的社区教育工作得到国家教委的肯定。
社区教育肩负:宣传教育战略地位,宣传有关政策、法规；开展尊师重教活动,形成良好社会风气；聘请社会贤达英模,直接参与学校教育；因地制宜提供条件,开展劳动军事训练；开放社会文化设施,丰富学生课外活动；多方筹集教育资金,帮助改善办学条件；加强社、校综合治理,协同挽救失足学生；举办各类家长学校,优化学生成长环境；发挥学校教育优势,培训社会各类人才；组织学生公益劳动,共建社会主义精神文明等方面的工作任务。
街道社区教育委员会建立以来,与学校密切结合。为全区中小学安排了327名校外辅导员,设立教育基地53个、社会考察基地105个、社会服务实践基地663个,全区学生在假期中参加活动的覆盖面达80%左右。董家渡街道投资8万元改善少儿图书馆。街道社区委设“园丁奖”,奖励社区教育工作的优秀园丁,已募集奖励基金28万元。全区办起各类家长学校94所。豫园、杨思两社区分别举办少年军校,加强国防教育,豫园社区家长学校辅导家长正确教育子女,均取得良好效果。
社区教育对于加强学校与社会联系,优化青少年成长环境,推动尊师重教工作,促进教育发展等方面起着重要作用。全区初步形成以“地区为主,政府协调,社会参与,双向服务,共育人才”的格局。 |
|
