解放初，各类学校设立教学研究组，钻研教材，改进教法，加强备课，学习苏联的教育、教学理论和方法。教育科研未被重视。

    中共十一届三中全会以后，教育改革的呼声日高，探求和应用教育客观规律指导教育实践的要求，日益迫切。

    1981年，上海市教育科学研究所(筹)成立，长宁区派出教研室教师作为科研联络员，参加活动，明确科研任务，并通过教研室开展工作，创办《教学通讯》(l982年改为《教育通讯》)，交流全区教育、教学经验，传播教改信息。1982年，市教科所成立，区陆续派出教师参加业务培训，初步学会运用教育科研的基础理论和方法，开始进行教学方法、教学管理等课题研究。个别学校着手进行整体改革。

    1984年9月，长宁区教育科学研究室(简称教科室)成立，由区教育局和教育学院双重领导。教科室下设课题管理组、普及指导组和情报资料组，群众性教育科研迅速展开。1984年、1985年先后举办两次科研方法讲习班、培训班，培训了中、小、幼学校(园)科研骨干80多人。1986年起，通过教导主任、总务主任、班主任培训班的形式扩大科研普及队伍。聘请一批有志改革、具有一定研究能力的骨干教师为区兼职科研员，逐步组成一支专、兼职相结合的研究队伍。同时，有16所中学、9所小学、8所幼儿园相继成立科研室(组)。至1989年，教科室充实领导力量，着手科研管理科学化、规范化建设，健全区级重点课题的管理制度，制订全区科研组织条例。全区中学都成立科研室(组)，学校科研室(组)负责人都应聘为区教育科研兼职管理员，形成科研管理两级网络。建立区专题情报组，加强科研信息和情报资料工作，印发《长宁区教育科研信息》(1988年，改为《长宁教育》季刊)，成立上海市教育科学情报交流网长宁分站，加强横向信息交流。

    1985年5月～1992年，召开4次区教育科研成果发奖大会，申报成果达2583项，其中获一等奖4项，获二等奖62项，获三等奖544项。

    上海市普通教育科学研究成果举行4次授奖会，长宁区获一等奖1项，二等奖4项，三等奖15项。

    全区有影响的教育科研课题有：《实施课程教材改革方案的探索和研究》、《长宁区“三优工程”试点中优教方面的实验与探索》、《幼儿园综合性主题教育实验研究》、《初中数学“活动式教学”的实验研究》、《长宁区社区教育委员会及其运行机制的实践和研究》、《大年龄学生培养途径之探索》和《初中入学办法的改革研究》等。

    一批在教育科研中具有特色的学校如延安中学、市三女中、建青实验学校、长宁实验小学、江苏路第五小学等先后涌现。其中建青实验学校“三段一体”办学模式实验，以“基础扎实、素质良好、能力较强、爱好显著”为目标，以文化知识学科、社会实践课、选修活动课与风纪环境教育4大部分组成新的课程结构体系，编写一批特色教材，为学生创设一个以学校教育为中心的学校、家庭、社会一体化的开放型教育环境。8年实验，培养目标达到预期效果，小学阶段对未经挑选、就近入学的学生，仅用5年时间就完成小学6年的学习任务,对幼、小、初中自然过渡也进行有成效探索。