解放前，私立学校多，规模小，设备差，教育管理工作薄弱。

    解放后，教育发展快，各级行政领导对管理工作极为重视。教育管理机构从只有一、二名工作人员的文教股，发展到能发挥各种管理职能并有十多个科室的区教育局；师资从不足500名，发展到7800多名；校舍从大多为寺庙、祠堂、民宅，发展到建筑面积43万余平方米的教育用房，适应教育发展需要。80年代改革开放以来，不断改革学校管理体制，调动干部和教职工的积极性；开展教育科学研究，探求教育教学的客观规律；设立教育督导机构，对各类学校进行评估督导；开办校办企业，拓宽办学筹资渠道，改善办学条件，提高教师待遇，促进教育事业的发展和教育质量的提高。