一、学制、课程

    清末，境内小学的学制、课程及教法各异。国人创办的学校，均重国文、算术，教会学校则增宗教活动。教学方法单调，背诵、默写加体罚。

    民国11年(1922年)，教育部公布《学校系统改革案》，开设国语、算术、卫生、公民、历史、地理、自然、园艺、工用艺术、形象艺术、音乐、体育等科目。民国18年，据部颁的《小学课程暂行标准》，以“三民主义”为主要教材,将历史、地理合并为社会课，恢复手工和美术。民国22年，将党义课改为公民训练，社会课和自然课合并为常识课，增设卫生课。每周平均授课1340分钟。汪伪时期，部分小学开设日语。抗日战争胜利后，除取消卫生课和英语课，其余科目与战前相同，每周授课增至1410分钟。

    解放后，学制基本为6年制。课程设置为国语、常识、算术、珠算、劳美和唱游6门。高年级的常识课分设政治常识、历史、地理和自然。中、高年级的劳美课分设美术、劳作，唱游课分设体育和音乐。每周平均授课1160分钟。1954年1月，执行部颁教学计划，开设语言、算术、历史、地理、自然、体育、音乐、图画8门课，每周平均授课1170分钟。次年，增设手工劳动，并增加体育课时。1957年始，将周会列入教学计划，主要内容是社会主义教育。1963年后，贯彻《小学教学计划》，课程基本统一。“文化大革命”期间，课程几经变化，各校均开设毛泽东著作课，强调小学生参加劳动。1981年，贯彻市《全日制六年制小学教学计划》，开设思想品德教育、语言、数学、自然常识、手工劳动、地理、历史、外语、体育、音乐、美术11门课程，每周平均授课1160分钟。

    二、教学研究

    30年代，区境内部分学校学习陶行知的“教、学、做”合一的教学方法，做到“学中教，教中学”。根据学生年龄特点，分别采用启发式和自学辅导等教学方法。

    解放初，区内建立主要学科的教学研究会，开展教学观摩活动。1953年，学习苏联凯洛夫教育学，重视备课和课堂教学，逐步形成“组织教学、检查复习、讲授新课、巩固新课和布置作业”五个环节。1954年，各校建立教研组或校际教研组，区成立中心教研组，重点进行教法的研究。1961年，全区坚持以教学为主，重视“双基”(基础知识和基本技能)的落实，强调教学“五认真”(认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改作业、认真考查)。1963年，贯彻《全日制小学暂行工作条例(草案)》，学习育才中学经验，提倡少而精、启发式教学，认真做到精讲多练，因材施教，边讲边练，讲练结合。

    “文化大革命”期间，否定课堂教学，教学秩序混乱，教学质量大幅度下降。

    中共十一届三中全会后，教学研究和教法改革进入新的发展时期。1983年，区教育学院按学科和年级分别建立中心教研组，抓备课，开研究课，广泛开展教学研究。还培训各学科的教学骨干，建立区教研室，开展教学专题研究与实践。法华镇路第三小学教学坚持定期举行教学研究会，坚持语文实验班的实验，坚持主要科目的质量验收，坚持老带新和配备把关老师。长支一小教学手段现代化、教学研究层次化及教学效果最优化。1984～1992年，全区开展广泛课外活动，重视学生个性发展和特长的培养，各校组织科技、文化、艺术、体育、技巧等多种兴趣小组，参加活动的学生占学生总数80%以上。